Ein zentrales Fundament meiner Arbeit ist der TEACCH-Ansatz. TEACCH steht für „Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children“ (Behandlung und pädagogische Förderung autistischer und in ähnlicher Weise kommunikationsbeeinträchtigter Kinder) und ist eines den international anerkannten Ansätzen für Förderung und Unterstützung autistischer Menschen, unabhängig von Alter, intellektuellen, sprachlichen und motorischen Fähigkeiten. TEACCH wurde bereits in den 60er Jahren von Eric Schopler entwickelt und ist die Bezeichnung für das im Jahr 1972 von ihm gegründete staatliche Autismus- Programm in North Carolina, USA. Dank Anne Häußler (D) ist der TEACCH- Ansatz auch im deutschsprachigen Raum bekannt geworden und wird immer häufiger für die Förderung und Unterstützung autistischer Menschen verwendet. 

Wichtig: Trotz der ursprünglichen Fokussierung auf „Children“ (Kinder) im Namen, richtet sich der TEACCH-Ansatz heute an Menschen jeden Alters – vom Kleinkind bis ins hohe Erwachsenenalter. Und genauso vielseitig ist mein Angebot gestaltet.

• Autismus erkennen und verstehen
• Individuelle (Förder-)Diagnostik als Basis für individuelle Förderung
• Ganzheitlichkeit und Integration verschiedener Methoden
• Structured TEACCHing (Strukturierung der Fördersituation und visuelle Informationen)
• Kognitive Psychologie und Lerntheorie
• Streben nach dem Optimum, nicht der Heilung
• Orientierung an den Stärken
• Langfristig angelegte Hilfen
• Partnerschaft mit Eltern, Erziehungsberechtigte Bezugspersonen und Fachkräften (Häußler, 2016)

Ich arbeite mit dem TEACCH-Ansatz nicht als starre Methode, sondern als lebendigen Werkzeugkasten, den ich mit Sensibilität, Erfahrung und Selbstreflexion fülle. Meine Arbeit ist beziehungsorientiert, alltagsnah und neurodiversitätssensibel.

Autistische Menschen selbst: 

• (Klein-) Kinder, Jugendliche, Erwachsene
• Menschen mit oder ohne „offizielle“ Diagnose
• Auch nicht-sprechende, stark maskierende oder mehrfach diagnostizierte Personen
• Etc. 

Eltern, Bezugspersonen, Angehörige:

• Eltern von autistischen Kindern und Jugendlichen
• auch Familien von nicht-sprechenden Kindern
• Angehörige von autistischen Erwachsenen
• Menschen, die Autismus besser verstehen und begleiten möchten

Fachpersonen und Teams:

• Pädagog*innen, Therapeut*innen, Assistenzen, Pflegepersonal, Teams
• Fachberatung, Begleitung im Berufsalltag mit autistischen Menschen

• Einen sicheren Raum, in dem autistische Menschen ganz sich selbst sein dürfen
• Einen neuroaffirmativen, nicht pathologisierenden Zugang zu Autismus
• Wissen über Autismus und ein offenes Ohr für neues Wissen 
• Sensibles, empathisches Zuhören und Tun 
• Eine bedürfnis– und ressourcenorientierte Begleitung
• Entwicklung alltagstauglicher Strategien

Keine One-Size-Fits-All-Begleitung – alles ist individuell abgestimmt

• Alltagsbewältigung, Selbstständigkeit
• Kommunikation (verbal, nonverbal, Alternativen zur sprachlichen Kommunikation)
• Lern- und Arbeitsverhalten
• Kognitive Fähigkeiten & Fertigkeiten
• Fein- und grobmotorische Fähigkeiten
• Sensorische Integration 
• Umgang mit herausforderndem Verhalten
• Raum- und Zeitorientierung
• Sensorische, emotionale, zeitliche und körperliche Selbst- und Fremdwahrnehmung
• Kindergarten – Schule – Arbeit – Freizeitgestaltung
• Ernährung und Routinen
• Gemeinsame Aktivitäten und Tagesstruktur
• Hygiene
• Sexualität 
• Gefahrenbewusstsein
• Empfindlichkeiten 
• etc.

Psychoedukation:

• „Was bedeutet Autismus für mich?“
• Wissen über Autismus und neurodivergente Identität
• Reflexion gesellschaftlicher Normen und Erwartungen
• Eigene Grenzen erkennen und respektieren
• Bedürfnisse erkennen und respektieren
• Ausarbeiten von Strategien 
• etc.

Selbstbestimmung und Alltagspraxis:

• Selbstorganisation, Termine, Haushaltsführung
• Strukturierung und Visualisierung
• Autismusgerechte Arbeitsplatzgestaltung
• Wohnformen und Unterstützungsbedarf klären
• etc.

Soziale Themen:

• Gemeinsame Aktivitäten (z.B. Spielen)
• Beziehungen und Freundschaften: Bedürfnisse erkennen und ausdrücken
• Grenzen setzen, Nähe-Distanz-Bedürfnisse verstehen
• Masking: Warum, wann und wie damit umgehen?
• Kommunikation mit nicht-autistischen Menschen
• Kompromissen schließen, Bedürfnisse kommunizieren, Gespräche führen 
•  etc. 

Selbstwert, Selbstwahrnehmung & Körperbezug:

• Stärken erkennen und leben
• Eigene Grenzen spüren, ausdrücken & schützen
• Selbstmotivation
• Stimming
• Entlastung
• Hygiene in Verbindung mit sensorischer Empfindlichkeit
• etc.

(Bei Bedarf) FLINTA-spezifische Themen:

• Menstruation und Zyklusregulation
• Weiblichkeit, Rollenbilder und Maskierungsdruck
• Identität und gesellschaftliche Zuschreibungen
• etc.

UND VIEL, VIEL MEHR!

Am Anfang steht ein Erstgespräch (ca. 50 Minuten, eventuell länger), in dem wir gemeinsam klären:

• Was ist dein Anliegen?
• Wo wird Unterstützung gebraucht?
• Passt mein Angebot zu Ihren Bedürfnissen?

Bei Kindern und Jugendlichen findet das Erstgespräch zunächst mit den Eltern und ohne das Kind oder Jugendliche statt. Danach folgt ein weiteres Treffen mit dem Kind oder Jugendlichen.

Wenn wir uns für eine Zusammenarbeit entscheiden, legen wir regelmäßige Termine fest. Bei Bedarf wird eine individuelle Förderdiagnostik (keine psychologische oder medizinische Diagnostik!) erfolgen, um einen persönlichen Förderplan zu entwickeln. Diese erfolgt je nach Bedarf in mehreren Sitzungen und wird in einem zweiten Gespräch mit den Erziehungsberechtigten besprochen. Der Bedarf nach Förderdiagnostik wird bei dem Erstgespräch geklärt. 

In der laufenden Begleitung gilt: Wir arbeiten nach Plan, aber aktuelle Anliegen haben immer Vorrang!

Ich bin keine Psychotherapeutin oder Ärztin – deshalb kann ich folgende Themen nicht behandeln:

• Psychotherapeutische Themen, z.B.:
• Depressionen, Ängste, Zwangsstörungen, Essstörungen, Traumafolgestörungen
• Psychiatrische Themen:
• Medikamentöse Behandlung (z. B. Antidepressiva)

Gerne unterstütze ich bei der Suche nach geeigneten Therapieangeboten oder bei der Abgrenzung zwischen pädagogischer und therapeutischer Begleitung.

• Erstgespräch (50 Minuten): 100 Euro
• Reguläre Fördereinheit (50 Minuten): 100 Euro
• Längere Mails, Telefonate: 100 Euro / 50 Minuten 
• Vernetzungsgespräche (50 Minuten): 100 Euro; 110 Euro bei Terminen außer Haus 

Ausfallhonorar:

• Terminabsage bitte mindestens 24 Stunden vorher
• Bei kurzfristiger Absage (< 24h): 40 Euro Ausfallhonorar
• Nicht abgesagte, vollständig vergessene Termine: 100 Euro (volle Einheit)

Die Kosten werden aktuell nicht von der Krankenkasse übernommen, da keine medizinische oder psychotherapeutische Leistung erfolgt.

Im Fokus dieses Gruppenangebots stehen der Erwerb und Ausbau (neuer) sozialer Fertigkeiten und die Anwendung dieser in der Gruppe. Dazu werden wir gemeinsam Themen erarbeiten, Spiele spielen, Spaß haben, diskutieren und ausprobieren. Wir werden einen wertschätzenden Umgang in der Gruppe fördern und leben. Wir wollen für die Teilnehmer*innen einen Raum schaffen, in dem sie sich wohlfühlen und in dem sie ihre sozialen Kompetenzen gemeinsam in der Gruppe erproben und üben können. Mit Hilfe kleinerer Hausaufgaben, soll auch das familiäre Gefüge und/oder bestehende Freundschaftsnetzwerk eingebunden werden, damit die erworbenen Fähigkeiten außerhalb der Gruppe getestet werden können. Das erlebte Feedback kann so auch in der Gruppe bearbeitet werden.

Ein erstes Treffen findet an einem unverbindlichen Kennenlerntermin (Schnupperstunde) mit den Kindern statt. Ziel des Termins ist es zum einen herauszufinden, ob die Kinder gut „zusammenpassen“ und auch entsprechend von der Gruppe profitieren werden können, zum anderen sollen auch die Kinder die Möglichkeit bekommen sich selbst einen Eindruck über die Gruppe (und die dazugehörigen Abläufe) zu verschaffen. Nur so können auch die Kinder sinnvoll entscheiden, ob sie sich vorstellen können in diesem Rahmen Zeit miteinander zu verbringen. Die Einheit wird 50 Minuten dauern – diese Zeit dient der Beobachtung von Gruppendynamiken und hilft am Ende eine möglichst „produktive“ Gruppe zusammenzustellen. Daher ist dieses Treffen auch keine Garantie für die Teilnahme an der Gruppe. Wir sind bemüht, nach erfolgter Entscheidung, die Eltern und Erziehungsberechtigten umgehend über die (Nicht-)Teilnahme zu informieren. Gleichzeitig bitten wir darum, dass Sie uns informieren, ob Ihr Kind Interesse an der Teilnahme hat.

Erstgespräche dienen der genauen Erhebung folgender Themen: Diagnose, Interessen, Besonderheiten des Kindes, Anliegen. Des Weiteren werden wir gemeinsam individuelle Wünsche besprechen und Ziele definieren, die für das Kind wichtig sind. Das Erstgespräch wird 60 – 100 min dauern. Dieses findet ohne Kind statt.

in Abhängigkeit der definierten Ziele und Wünsche der teilnehmenden Kinder:

• Gemeinsam Spaß haben 
• Gemeinsam Pläne machen 
• Komplimente/Kritik angebracht ausüben
• Körpersprache und Mimik 
• Diskussionen respektvoll führen 
• Kompromisse schließen
• Small Talk
• Körperhygiene
• Autismus und Ich
• Themen, die die Pubertät betreffen: Verliebtsein, Kontaktaufnahme etc.
• Alltagsfähigkeiten (Kochen, Putzen, Einkaufen, Zeitmanagement, etc.)
• Etc.

In unserem Zentrum neu:blick autismus stehen uns während der Gruppentermine insgesamt drei Räume zur Verfügung.

Der gemeinsame Gruppenraum ist der zentrale Ort für unsere Treffen. Doch wir wissen, wie wichtig Rückzugsmöglichkeiten sind – deshalb gibt es zusätzlich zwei weitere Räume, die den Kindern jederzeit offenstehen:

• ein kleinerer Raum mit Ohrensessel und Couch, ideal zum Zurückziehen, Entspannen oder einfach mal kurz durchatmen,
• sowie ein Bewegungsraum mit vielen Möglichkeiten zur Bewegung und Entspannung.

Ob ein Kind sich für einen Moment hinlegen möchte, im Sitzsack zur Ruhe kommen will oder einfach ein bisschen Energie im Bewegungsraum loswerden muss – alle Räume dürfen jederzeit genutzt werden, je nach individuellem Bedürfnis.

In den Pausen bewegen sich die Kinder meist ganz frei zwischen den drei Räumen und finden intuitiv den Ort, der ihnen gerade guttut.

Unsere Räume ansehen

Unsere Gruppentermine werden individuell gestaltet, wobei sich einige Elemente fast immer wiederfinden.

Wir starten mit einer Begrüßungsrunde:

Jedes Kind hat etwa fünf Minuten Zeit, um über die eigene Stimmung des Tages und Erlebnisse der letzten Wochen zu erzählen. Hier ist Raum für persönliche Themen, Interessen und Erfahrungen. Die volle Zeit muss dabei natürlich nicht ausgeschöpft werden – alles kann, nichts muss.

Anschließend widmen wir uns dem Thema des Tages – das kann durch eine praktische Übung, ein gemeinsames Gespräch oder das Erarbeiten von Informationen geschehen.

Darauf folgt eine Jausepause:

Die Kinder können neue Energie tanken, essen und sich ganz frei über alles Mögliche austauschen.

Im zweiten Teil des Treffens geht es meist mit dem Tagesthema weiter – manchmal in Form eines Spiels, manchmal mit einer kreativen oder kooperativen Aktivität. Manchmal wird ein themaunabhängiges Gemeinschaftsspiel gespielt.

Zum Abschluss jeder Einheit gibt es eine Feedback-Runde:
Die Kinder dürfen schriftlich Rückmeldung geben, erzählen, wie sie die Stunde erlebt haben, und Wünsche für kommende Termine äußern.

Besondere Highlights im Jahr:

• Im Wintersemester gestalten wir gemeinsam eine „Winterstunde“, die sich an den Wünschen der Kinder orientiert.
• Im Sommersemester steht ein gemeinsamer Ausflug an – das Ziel wird ebenfalls gemeinsam gewählt.

Nach fast jedem Gruppentermin erhalten die Eltern einen kurzen Elternbrief, in dem wir zusammenfassen, was wir in der Einheit gemacht haben.

Zweimal pro Semester laden wir zu einem Elternabend ein.
An diesen Abenden geben wir einen Einblick in die Gruppenarbeit und zeigen Fotos, die während der Termine entstanden sind. Die Bilder werden in einer kleinen Präsentation aufbereitet, ergänzt durch einen Ausblick auf kommende Themen und Aktivitäten.

Zusätzlich erhalten Sie an diesen Abenden eine kurze Rückmeldung zu Ihrem Kind und dürfen einen Blick in die persönliche Mappe Ihres Kindes werfen. Diese Mappe, in der über das Schuljahr hinweg verschiedene Materialien gesammelt werden, darf am Ende des Jahres mit nach Hause genommen werden.

Die Kompetenzgruppe ist als geschlossene Gruppe konzipiert. Die Termine werden als Ganzes gebucht. Die Teilnahme an einzelnen Terminen ist nicht vorgesehen. Termine sind 24 Stunden vorher abzusagen (Ausnahme: Krankheit). Eine Rückerstattung einzelner nicht besuchter Termine ist leider nicht möglich. Für verpasste Einheiten werden die Materialien zur Verfügung gestellt, so dass die Inhalte der Einheiten zu Hause bearbeitet werden können.

Die Kosten des gesamten Zyklus betragen 1.090 Euro (Genaue Preisaufstellung und Termine erhalten Sie von der Kursleitung per Mail). Ein Zyklus entspricht einem Schulsemester und beinhaltet:

• 8 Gruppentermine mit den Kindern (jeweils 2 Stunden, 15:30–17:30 Uhr),
• alle zwei Wochen an einem fixen Wochentag (Mittwoch oder Freitag),
• 2 Elternabende (max. 90 Minuten),
• die Schnupperstunde und ein Erstgespräch.

Die Gruppeneinteilung erfolgt nach der Schnupperstunde. Während Schulferien und schulfreier Tage finden keine Termine statt.

Die Schnupperstunde von 30 Euro ist in jedem Fall zu zahlen, unabhängig davon, ob das Kind weiterhin den Zyklus besucht oder nicht. Für eine fixe Platzbuchung ist eine Anzahlung von 25% (272,50 Euro) vorab zu leisten. Die Anmeldung für den Zyklus ist verbindlich. Bei einem vorzeitigen Abbruch ist trotzdem der gesamte Kursbetrag zu bezahlen.

Zentrum neu:blick austismus
Wimbergergasse 25/1
1070 Wien

genauere Infos zu unserem Zentrum

Sollte im Zuge der Arbeit die Notwendigkeit von weiteren Elterngesprächen oder Vernetzungstreffen entstehen, sind diese mit 100 Euro/Einheit zu verrechnen.

Beim ersten Termin erfolgt ein Kennenlernen (neuer Teilnehmer*innen), Abstimmung bzgl. der gemeinsamen Themen, sowie eine Sammlung an Wünsche und Erwartungen. Dies gibt uns die Möglichkeit, die darauffolgenden Termine entsprechend zu gestalten.

Jeder Termin wird einem der gesammelten Themen gewidmet, Erfahrungen werden gesammelt und Unterstützungsideen weitergegeben. Die Möglichkeit, dringende Themen zu besprechen, wird natürlich bei jeder Einheit gegeben sein.

Eine abschließende Feedbackrunde, soll ermöglichen, dass auch spontane Wünsche und Ideen der Teilnehmer*innen berücksichtigt werden und die Inhalte dementsprechend angepasst werden können. Somit bleiben wir flexibel bzgl. der Gestaltung und hoffen auf möglichst produktive Einheiten für alle Teilnehmer*innen.

• 1 Termin pro Monat 
• 10 Termine gesamt
• geschlossene Gruppe
• maximale Teilnehmer*innenanzahl: 10
• Preis pro Termin: 50 Euro
• Dauer eines Termins: 120 min

Da es im Alltag oftmals schwierig ist Termine zu koordinieren, wir aber dennoch den Wert einer geschlossenen Gruppe schätzen, bieten wir 2 mögliche Optionen an:

1. Buchung des gesamten Zyklus mit 10 Terminen um 500 Euro
2. Buchung von 8 Terminen (Gesamtpreis 400 Euro), mit der Möglichkeit, die weiteren 2 Termine wahlweise dazuzubuchen (je nach Zeit und finanziellen Ressourcen). So entsteht ein bisschen mehr Flexibilität für die Eltern und für uns dennoch planbare, geschlossene Gruppentermine.

Falls Termine nicht eingehalten werden können, wird es leider keine Möglichkeit der Refundierung geben.

19.11.2025, 18-20 Uhr

17.12.2025, 18-20 Uhr

21.01.2026, 18-20 Uhr

18.02.2026, 18-20 Uhr

18.03.2026, 18-20 Uhr

22.04.2026, 18-20 Uhr

20.05.2026, 18-20 Uhr

17.05.2026, 18-20 Uhr